我院与宁夏大学马克思主义学院举办联合集体备课会

2026年8月20日，天津大学马克思主义学院与宁夏大学马克思主义学院在宁夏大学贺兰山校区举办联合集体备课会。本次会议以“推动新课程方案落地，提升思政课教学质量”为主题，两院班子成员及教师共70余人参加。

会议伊始，宁夏大学马克思主义学院院长范映渊教授致欢迎辞，对天津大学马克思主义学院一行的到来表示诚挚欢迎。

随后，天津大学马克思主义学院院长颜晓峰教授围绕“贯彻新课程方案与讲好‘概论’课”作主题报告。他指出，新课程方案对“概论”课教学提出了更高要求，具体体现为思政课第一课程的示范性要求、首开课程的强基性要求和核心内容的辐射性要求。他强调，应坚持“总体稳定、局部调整，反映进展、有机融入，优化结构、减少重复，有增有减、着眼效果，加强学理、突出理论”的原则，不断完善教材与教学体系。同时，他还提出授课中需妥善处理印发教材与内容调整、老经验与新备课、试点高校与非试点高校、教材范围与教师拓展、理论教学与实践教育等五对关系。

会议设置分组课程展示与研讨环节。

第一组主要围绕“概论课”“原理课”展开，相关教研部教师和两院领导参加。

宁夏大学马克思主义学院“习概论”教研室刘洋副教授以“当‘民主’从课本走进生活”为题，进行“发展全过程人民民主”教学说课。她从备课困惑出发，提出“从是什么到为什么好再到怎么做”的三层递进逻辑，结合“一颗豆子”到“一部手机”的历史变迁、“柴闪闪”代表和“小院议事厅”等鲜活案例，生动阐释全过程人民民主的内涵、优势与实践路径，并分享从理论走向生活、从课堂走向社会的教学反思。

天津大学马克思主义学院“概论课”教研部主任柳兰芳副教授围绕“聚焦育人实践 打造思政金课”，介绍天津大学“概论”课程建设与教学实践。她重点汇报了四个方面：一是守正创新，实施思政课创优行动计划，确立“人人门门堂堂”金课目标，推进“一课一品”格局，并以“1+3+N”党建引领教研工程赋能课程建设；二是坚持“开放协同、多维联动、数字赋能”，通过校院联动、分层备课、双师协同、师生共研、数字技术融合等举措，推动课程改革创新；三是以高质量集体备课引领课程体系特色化、师资队伍专业化和育人实效提升；四是直面教学供给与学生需求匹配度、实践育人深度广度、科研反哺教学能力、数字化资源共建共享等方面的不足，并提出深化改革、强化实践、建强队伍、赋能数字思政等改进方向。

组内教师还就教学难点、师资建设、实践课程安排及考核要求等话题展开深入讨论。孙鹤书记分享了天津大学实践课程的经验，表示将进一步挖掘校内资源，发挥全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心的优势，增强学生在虚实结合中的体验感与获得感。

第二组主要围绕“素养课”等课程展开，两院相关教研部教师及院领导参加。

天津大学马克思主义学院“素养课”教研部栾淳钰教授以“素养课”为主题，从宏观到微观逐层剖析。他首先解读新课程方案下本硕博贯通课程群的逻辑：本科阶段侧重基础性、系统性知识建构，硕士阶段聚焦重大理论与现实问题，博士阶段强调经典研读与理论转化，形成认知水平、学习方式与能力目标的三级跃升。针对“素养课”，他梳理了其从“思想品德”课演变而来的历史脉络，指出该课程已实现从规范教育型向文化涵育型的范式转变，在文化根基、话语体系、理想信念教育、中华优秀传统文化、道德与法治教育等方面均有显著调整，并新增科技与人文、审美与境界等内容，构建起“文明—价值—修身—家国—法治—科技—审美—世界”的完整育人链条。在教学方法上，他建议组建跨学院联合备课机制，建立“八章模块负责人制”和课程群内容协调会，建设“思想文化素养教学资源库”（含经典文本、青年问题、现实案例、人物故事、视听素材等），并运用问题导向、古今互释、冲突案例六步法等多种教学策略，提升学生的文化解释力、现实判断力与人生贴近度。

宁夏大学马克思主义学院谢婧老师围绕“担当复兴大任 成就时代新人”主题，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学思路及反思等方面进行完整说课，贯通课前、课中与课后环节，并以典型案例回应“如何上好思政课”这一核心问题。

第二组教师还就课程定位、授课安排、课程变革带来的挑战与机遇等展开交流。颜晓峰院长表示，课程改革推动多学科交叉融合，对教师既是压力也是动力，更是成长契机，鼓励思政课教师坚定信心，用心备课、倾情授课，充分发挥思政课立德树人的关键作用。

会议尾声，两院领导分别作总结讲话，并互赠纪念品，表示将持续深化合作交流，共同推动思政课教学与马克思主义学院建设迈上新台阶。

本次联合集体备课会为校际思政课教学搭建了高质量交流平台，与会教师一致认为，将以此次研讨为契机，互学互鉴、深耕教学，将研讨成果转化为课堂实效，不断创新教学方法，切实增强思政课的思想性、针对性和感染力，共同肩负起为党育人、为国育才的光荣使命。