【文理拔尖 | 优秀案例】宋建丽：创新马克思主义理论学科博士生培养模式研究

为加大对人文社科、基础研究、新兴交叉学科与关键核心领域研究生培养的支持力度，自2021年起，学校设立“研究生文理拔尖创新奖励计划”，奖励计划实行项目制，主要用于支撑博士研究生培养。截至目前，已立项223个项目。2025年6月，研究生院对2023年立项项目开展了中期评审，确定了11个优秀项目，将于近期陆续以典型案例的形式推送，以供交流育人经验，推动提升人才培养质量。

本期案例

1基本信息

项目负责人：宋建丽，天津大学马克思主义学院副院长、英才教授、博士生导师，马克思主义基本原理学科带头人，“马克思主义与当代资本主义”研究中心主任，天津大学中国特色社会主义政治经济学自主知识体系研究中心研究员。

2案例摘要

案例紧密围绕新时代党和国家对哲学社会科学高层次人才的战略需求，依托“科研导向、实践融合、协同育人、国际视野”的综合培养路径，探索以构建中国自主知识体系为目标的马克思主义理论拔尖创新人才培养模式，激发学生科研积极性、主动性、创造性，全方位提升学生专业本领、科研能力、实践能力、创新能力。在制度机制建设、育人模式创新、人才培养质量等方面取得了显著成效，逐步形成了具有一定示范意义的马克思主义理论拔尖创新人才培养模式。

案例内容

1建设情况具体举措

一是突出科研导向激励。充分保障博士生研究所需的研究设备、图书馆资源以及科研资金支持，构建全面覆盖课题申报、学术写作、调研外出、成果发表等科研环节，形成全过程、全链条、精细化的经费支持体系，对学生的科研活动进行全覆盖式资助。

二是搭建科研活动平台。利用导师组会、读书报告会、马克思主义理论博士生论坛三大平台，拓宽学生的学术视野，增强创新意识，推动科研综合能力提升。

三是完善导师团队培养机制和跨学科培养机制。项目积极推进导师队伍建设改革，打破传统“单一导师、单一学科”的培养壁垒，实现育人主体多元化、培养路径多样化、学术视野综合化，全面提升博士生的研究深度与理论创新能力。

四是落实“请进来、走出去”相结合的培养路径。拓展博士生的国际国内学术交流平台，充分利用校外优秀学术资源，带动、激活现有培养能力。

特色亮点

研究特色。主动回应党和国家“加强对当代资本主义的研究”“增强机遇意识和风险意识”的重大理论需求，跟踪当代资本主义新变化新动态，紧扣数字时代全球政治经济结构的深刻变革，在理论上积极回应数字资本主义发展的复杂性与矛盾性，在现实上为中国积极参与国际数字治理、构建自主知识体系、推进全球数字秩序变革贡献思想资源与学术支撑，使研究兼具理论前沿性与现实关切度，形成了较为鲜明的研究特色。

实践特色。引导博士生将理论与具体实践相结合。坚持理论联系实际是马克思主义理论创新发展的根本路径，也是高层次拔尖人才成长的重要方式。本项目在培养过程中，始终强调“学术研究服务国家需求、理论创新回应现实问题”的价值导向，积极推动博士生将理论学习与社会实践深度融合，全年累计开展志愿活动1200余场，招募志愿者3.2万余人次，服务总时长超15万小时，惠及校内外群体逾20万人次，着力提升其运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力。

育人成效

论文著作：指导博士生在《求是学刊》《江海学刊》《湖南师范大学社会科学学报 》等CSSCI来源期刊发表论文3篇。

科研项目：指导博士生参与国家社会科学基金2023年重大项目“数字帝国主义批判与国际数字治理中的中国话语权研究”等科研项目20余项。

学术报告：指导博士生参与国内外高水平学术交流，在“中国式现代化与人的现代化研讨会”上提交《以科技现代化推进中国式现代化发展》一文，论文被收录至《中国式现代化与人的全面发展》一书并出版。在“第八届全国劳动幸福马克思主义论坛”上提交《机器智能化发展与物化资本新形态》一文，并被评为青年论坛优秀原创论文。在“第二届马克思主义与数字资本主义批判国际学术研讨会”上，提交《数智时代新质生产力的文明意蕴》一文，为理解数智时代生产力与文明发展的互构逻辑提供了新的理论视角，也为推动中国在全球数字治理与文明创新进程中提出自主性方案、构建具有普遍价值的理论话语奠定了坚实的学理基础，该文引发与会国内外学者热烈讨论。累计参加国内外学术会议13次，举办各类学术论坛10余次。

所获奖励：博士生获得天津大学“十佳杰出青年”及最佳人气奖（第一名），首届全国大学生新文科实践创新大赛金奖、第十六届国际先进机器人及仿真技术大赛一等奖，第八届全国劳动幸福马克思主义论坛青年优秀原创论文，天津大学博士论坛马克思主义理论学科分论坛一等奖，第三届全国大学生红色全景资源创意展示大赛二等奖，天津市青年志愿服务项目大赛优秀奖，天津市王克昌奖学金，天津大学三好学生，天津大学先锋优秀党员等各类荣誉与成果60余项。

2经验启示

培养理念方面。坚持以国家战略需求为牵引，为马克思主义理论博士生确立了明确的知识创新方向和时代价值坐标。这种从国家需求反哺学术研究的导向，使博士生的科研活动具备鲜明的现实关切与理论使命感，从而提升学术研究的自觉性和思想深度。

育人路径方面。注重培养模式的系统性与开放性。博士生不再局限于“学科—论文—毕业”这一单线式路径，而是在科研实践、跨界交流、社会观察的多维空间中完成学术成长。通过形成“学术研究—社会实践—理论创新”的螺旋式提升机制，博士生更易在现实问题中提炼理论逻辑，在理论创新中反哺实践探索。

科研组织方面。重视知识生产的“协同化”与“前沿化”。导师团队、学术平台与跨学科资源的深度整合，为博士生搭建了多维度、开放式的创新环境。这种集体性学术氛围打破了传统封闭式研究格局，使博士生能够在持续的学术对话中形成问题意识、构建分析框架并实现理论突破。

3下一步发展方向

强化个性引导，聚焦学术专长深耕。紧密围绕博士生的研究兴趣与学位论文方向，持续加强对其专业思维与学术能力的个性化培养。

增强协同育人，发挥导师组集智优势。在现有导师团队基础上，进一步优化资源配置与职责分工，充分发挥各位导师在学科方向、方法训练与科研路径方面的互补优势，根据博士生的成长阶段与实际需求提供精准指导，推动其实现专业素养、研究能力与综合素质的全面跃升。

丰富交流机制，营造高水平学术生态。进一步完善交流平台建设，依托主题论坛、系列讲座、专题研讨等形式多样的学术活动，强化导师指导、校内协作与同辈互助的良性互动，推动跨学科、跨领域的思想碰撞与融合创新，营造包容活跃、富有张力的学术成长环境。

健全反馈机制，提升全过程育人实效。构建学院—导师—学生协同参与的培养反馈机制，定期开展成效评估与问题诊断，及时总结经验、优化环节、弥补短板，真正实现全过程、全方位、全要素的精准化培养支持。